立夏，五一假期还未结束，北京疫情防控处于关键阶段。为保障师生生命健康和校园安全，学校研究决定，校外居住的教职工可采取远程、居家等灵活办公方式，实验教学可通过线上（虚拟仿真、远程操控）和线下（助教现场支持、教师远程指导）等多方式开展。材料学院实验教学中心坚持以学生为中心，结合学科专业特点，积极创新教学方式，根据疫情实际情况采取多种方式保障了实验课程平稳有序推进。

材料学院为未央书院本科生定制的探索式学习课程《国器材料探微》在任课教师的统筹安排下充分发挥了探索式学习特色，采取多种措施努力达成教学目标。 “国器材料探微”（后8周）课程刚刚开课两周，就面临着疫情考验：因课程设计中有较多的实践动手环节，师生分居各处的现状给教学团队带来巨大的挑战。5月8日，任课教师吕瑞涛和赵玉珍在学校和学院支持下，会同助教（骆雨阳、郑元昊）群策群力，充分发掘专业及课程特点，制定了5套预案来应对疫情不确定性对教学带来的影响。课程团队结合前期探索内容及进度，拟定后续教学设计，对课程环节设置的可行性进行了充分研判和测试，让同学们体验了一次别开生面的“云上”磨金相试样之旅。

（1）“云中”磨试样的快乐课堂

在金属材料研究中，动手磨制金相试样是一个非常重要的环节，这是显微组织观察和分析需要掌握的重要技能之一。任课教师根据课程特点设置了磨光工序的操作练习，并提前一周请助教和学生约定时间在宿舍楼区域发放实验耗材（图1）。

图 1 课程助教在校内约定地点向选课学生发放实验用品

无论在宿舍、自习教室、休息厅，只要有一张桌子、甚至平整的窗台，都能作为操作台。任课教师在线上课堂一声令下，同学们在自己的摄像头下便开始了“云中”磨试样的大比拼（图2）。

图2 任课教师线上远程指导、选课同学在校内自选“操作台”磨制金相试样

“嚓、嚓、嚓”响起了金相样品与砂纸的摩擦声，同学们在磨制过程中体会着手指与样品着力的感觉，并不时地查看磨面的情况。不小心磨出两个面怎么办？不用担心，调整姿势，再改变下手指按压样品的着力部位，经过多轮的砂纸磨光，最后做到手随心动，就能得到一个磨痕均匀、方向一致的平整磨面。同学们在教师指导下，通过线上课堂实时展示自己样品的磨面形貌，相互交流心得和体会（图3）。

图3 “云中”磨试样快乐课堂

样品磨光过程结束后，在助教的组织下同学们把作品放到一起，一起欣赏和评比，认真评比出最美磨面（图4）。

图4 选课同学认真评比金相样品：（左图）试样展示（右图）评比现场

（2）校园采风，探索“生活中的组织之美”

金属材料尽管外在冰冷坚硬，内在的微观组织结构却美丽如画。组织观察和分析是材料研究的重要一环。组织形貌既反映了材料成分、工艺的变化，又决定了材料的性能。认识和观察分析微观组织是课程的重要内容，生活中的景象也是加强材料微观组织认识的另一课堂。5月23日-31日，课程团队远程组织了 “寻找生活中的组织之美”活动，让同学们通过校园采风寻找和微观组织相似的景象，把抽象的微观世界与直观的现实世界相结合，更好地掌握材料科学相关知识。通过对比，共晶白口铸铁的显微组织中的点状、棒状珠光体与学堂路上的外墙花纹相似（图5），10钢冷轧后的纤维组织可与荷塘的中鸳鸯嬉戏荡开的波纹媲美（图6）。

图5 共晶白口铸铁组织（左图）与学堂路上的外墙花纹（右图）

图6 10钢冷轧纤维组织（左图）与荷塘中的波纹（右图）

疫情对正常的实验教学产生了非常不利的影响，但在学校和学院的支持保障下，通过任课教师的精心策划和用心讲解，助教的鼎力协助和细心答疑，选课同学们的积极配合和认真参与，可以打破时间和空间的限制，高质量地达成学习目标。在接下来的几周内，材料学院实验教学中心将继续严格按照学校疫情防控要求，进一步完善课程方案，综合运行多种教学方法和手段保证学习效果，通过师生的共同努力确保课程顺利结束。

（撰稿：赵玉珍；供图：骆雨阳，赵玉珍）